República Dominicana.- La educadora y psicóloga Pamela
Moquete pide al MINERD permitir educación presencial en los centros educativos
que aplican los protocolos contra Covid-19, para evitar estancamiento del
desarrollo cognitivo de estos niños.
Los niños con discapacidad,
diagnóstico clínico o condición especial serán los más afectados por la
disposición de las autoridades de implementar las clases virtuales, según lo
explica la psicóloga Pamela Moquete, quien recomendó que no se cierren aquellos
centros escolares que permiten la educación presencial sin poner en riesgo su
salud ante el Covid-19, a fin de evitarles un estancamiento en su desarrollo
cognitivo.
La experta en enseñanza infantil
advierte que estos niños necesidades educativas especiales, al igual que los
niños de nivel preescolar y primera infancia, no pueden estudiar bajo modalidad
virtual, porque además los confinaría a una educación excluyente, no inclusiva
como derecho.
“La educación virtual es una
limitación para los niños de primera infancia, porque los niños en edad de 2 a
5 años necesitan explorar el medio para poder aprender, deben tocar y palpar
materiales para poder codificarlo como aprendizaje y tener a su lado un docente
que los apoye y sirva de guía”, dijo la educadora quien es licenciada en
Psicología y Educación Primaria además de Magister en Gestión y Terapeuta de
Aprendizaje.
Sobre los niños con
discapacidad. La experta en enseñanza
infantil advierte que aquellos niños con discapacidad, con diagnóstico clínico
o con algún tipo de condición especial (como los autistas), no pueden estudiar
bajo modalidad virtual, porque estancaría el desarrollo cognitivo y los
confinaría a una educación excluyente, no inclusiva como derecho.
“A los niños autistas, estudiar a
distancia le retrasaría su capacidad para poder relacionarse y poder ellos
sentirse parte de un entorno que conocen, pero al no poder tener contacto con
el medio escolar, será un mundo desconocido para ellos”, indicó.
A esta situación Pamela Moquete
les suma a aquellos niños con discapacidad visual, auditiva, con atrofia
muscular, que necesitan de un apoyo humano físico para poder leer, escribir y
escuchar.“Entonces, ¿los grupos de estudiantes citados no tienen derecho a educación?
Moquete explica que además necesitan de la interacción de
sus pares, para poder desarrollar habilidades sociales, lo cual con el uso de
dispositivos electrónicos no se logra, por el contrario, se retrasa el
desarrollo de esas habilidades. A parte de que está contraindicado que un niño
se exponga a dispositivos electrónico por tanto tiempo.
La educación es un derecho para
todos. Y todos deben recibirla”, cuestionó Moquete, quien dijo entiende que el
país se encuentra en bajo los efectos de la pandemia del Covid-19 y se deben
cuidar la salud de los niños, niñas y adolescentes, pero que también se debe
procurar evitar que el miedo a que se enfermen físicamente, pueda provocar que
se enfermen emocional y mentalmente, al no poder recibir el pan de la
enseñanza, como ellos pueden hacerlo.
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| Educadora y psicóloga Pamela Moquete |
“Un niño encerrado, es un niño
que desarrolla pánico y miedo a compartir con su entorno. Como profesional de
la conducta estoy recibiendo casos de niños que no quieren que sus padres
salgan a trabajar, porque tienen miedo que se enfermen y mueran, lo cual es
grave, porque el miedo paraliza y enferma, retrasando el desarrollo, el
aprendizaje y la salud”, reveló.
La recomendación. Pamela Moquete recomendó a las autoridades
del MINERD, permitir las clases presenciales en aquellos lugares en los que se
usen los protocolos de bioseguridad y les instó
a visitar estos centros
educativos para que verifiquen que están cumpliendo los protocolos sanitarios, como lo hacen los
aeropuertos, restaurantes, parques de recreación infantil, escuelas de
natación, centros de terapias y demás
que tienen el permiso de operar con niños y jóvenes.
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